Vakdidactiek J3K3 / opdracht 10

Reflecteer op je eigen leerproces:
­
Wat heb je geleerd?

Ik heb geleerd op welke verschillende manieren ICT ingezet kan worden bij het vak Nederlands (of eventueel vakoverstijgend). Van de verschillende manieren weet ik wat de voor- en nadelen zijn en weet ik op welke plaatsen ze het best ingezet kunnen worden.

­ Hoe heb je geleerd?

Ik heb geleerd door de opdrachten uit te voeren. Deze bestonden voornamelijk uit het doen van research op internet en op basis hiervan je mening vormen.

­ Wat ga je met het geleerde doen?

Ik zal in de toekomst de inzet van ICT in sterkere mate overwegen dan voor deze module. Ik hoop leuke lessenseries te gaan creëren zoals we in de eindopdracht ook hebben gedaan.

Reflecteer op de cursus

­ Wat vond je van de inhoud?

Inhoudelijk vond ik de cursus grotendeels goed. De verschillende manieren om ICT in te zetten bij Nederlands kwamen langs en dat vind ik goed. Wat ik minder vond is dat er weinig variatie zat in de vraagstelling bij de verschillende opdrachten. Op het eind verveelde dat me.

­ Wat vond je van de werkvormen? Wat vond je van de docent?

Ik vond het goed dat we vooral zelf aan de slag konden gaan. Dit soort modules werken beter wanneer de studenten wat vrijer worden gelaten zoals nu het geval was. De docent was er wel voor je wanneer je vragen had of even wat bijsturing nodig had. De module verliep vloeiend en je wist wat er van je verwacht werd. Al met al was de opzet prima.

Vakdidactiek J3K3 / opdracht 9

Oriënteer je op wiki’s bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:

a. Wat zijn wiki’s?

Wiki's zijn tekst(beststand)en die op internet staan. Het verschil met gewone teksten op internet zit hem in het feit dat alle bezoekers van de site de wiki aan kunnen passen. Soms moet je je registreren om de wiki aan te mogen passen. Wiki's zijn ontstaan uit het idee dat hoe meer mensen een tekst in kunnen zien en daadwerkelijk aan kunnen passen, hoe hoger de kwaliteit is. In de praktijk moet de lezer toch wel kritisch zijn naar de inhoud van wiki's.

Voornaamste voorbeeld: http://www.wikipedia.com/

b. Hoe kunnen wiki’s in het onderwijs worden ingezet?

Je kunt leerlingen in groepjes of in een klas samen aan één wiki over een bepaald onderwerp laten werken. Iedereen kan het product dan inzien en aanpassen. Wel zou je na moeten denken over hoe je de leerlingen individueel beoordeelt.

c. Hoe kunnen wiki’s bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?

Zie b. Je zou ze bijvoorbeeld samen aan een pagina kunnen laten werken waarop boeken worden besproken of waarop ze zelf een samenvatting van de stof zetten en deze aanpassen/aanvullen waar nodig.

d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin wiki’s bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.

Voorbeelden zijn moeilijk te vinden, wel heb ik dit onderdeel van wikipedia gevonden:

http://danae.learningcommunity.nl/wiki/index.php/Welkom_bij_LearningCommunity_Wiki#Lesmateriaal_gemaakt_door_docenten

e. Zoek een manier om gratis wiki’s te maken.

http://www.wikia.com/

f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met wiki’s te werken.

http://docs.moodle.org/nl/Hoe_zet_ik_een_Wiki_voor_leerlingen_op_en_leer_ze_ermee_werken%3F / http://www.rug.nl/uocg/onderwijs/rug0708/wikiOnderwijs (moet voor worden betaald) / http://pbwiki.com/education.wiki

g. Wat vind jij van wiki’s?

Het voordeel van wiki's is tegelijkertijd ook het nadeel. Ik vraag me af of we in het onderwijs of misschien wel in het algemeen blij moeten zijn met dat iedereen zo makkelijk bronnen kan produceren en aan kan passen. Op zichzelfstaand is dat niet zo'n probleem; wat wel het probleem is, is dat de kwaliteit van wiki's te weinig in twijfel wordt getrokken door leerlingen. Ik ben dus niet erg te spreken over wiki's.

Vakdidactiek J3K3 / opdracht 8

Oriënteer je op podcasts bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:

a. Wat zijn podcasts?

Er zijn sites die nieuws of informatie verschaffen in de vorm van audio- of videobestanden, gebruikers kunnen zich hier dan op abonneren. Elke keer wanneer de gebruiker dan verbinding heeft met het internet, haalt de computer de bestanden op van de sites waarop de gebruiker geabonneerd is. Deze kan de gebruiker vervolgens bekijken/beluisteren of op zijn mp3-speler zetten. Dit proces wordt podcasten genoemd.

b. Hoe kunnen podcasts in het onderwijs worden ingezet?

Je zou interessante podcasts voor leerlingen kunnen zoeken, aangeven dat ze zich hierop abonneren en er vervolgens in je lessen iets mee doen. Ook zou je eventueel zelf een site maken en hierop podcasts publiceren voor je leerlingen. Uiteindelijk zou je misschien wel voor de les uitleg van stof in een podcast kunnen zetten of je uitleg tijdens de les opnemen om later op internet te zetten.

c. Hoe kunnen podcasts bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?

Zie b.

d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin podcasts bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.

http://www.ictopschool.net/snel/podcast / http://www.edukast.nl/

e. Zoek een manier om gratis podcasts te maken.

Met Quicktime kun je podcasts maken. Wel heb je een camera en/of microfoon nodig.

Quicktime is hier te downloaden: http://www.apple.com/quicktime/download/

f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met podcasten te werken.

http://www.ossinhetonderwijs.nl/index.php?module=pagesetter&func=viewpub&tid=10000&pid=19 / http://www.apple.com/quicktime/tutorials/podcasting.html

g. Wat vind jij van podcasten?

Ik denk dat podcasts in de toekomst een belangrijke rol gaan spelen in het onderwijs. Zeker als je bedenkt dat het lerarentekort groter aan het worden is, zal dit tekort met alle mogelijkheden bestreden moeten worden. Hoewel ik mezelf nog nooit heb geabonneerd op podcasts, hebben deze opdrachten wel mijn interesse gewekt. Ik denk wel dat podcasts op dit moment nog niet echt doorgebroken zijn in Nederland.

Vakdidactiek J3K3 / opdracht 7

Oriënteer je op webquests bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:

a. Wat zijn webquests?

Webquests zijn speurtochten op internet die leerlingen/studenten kunnen maken. Het zijn opdrachten die bestaan uit allerlei kleine zoekopdrachten gericht op het vinden van informatie op internet.

b. Hoe kunnen webquests in het onderwijs worden ingezet?

Webquests zijn vooral goed te gebruiken bij orientatie-opdrachten. Dit komt omdat de leerlingen in sterke mate zelfstandig aan het werk zijn en ze het 'zelf uit mogen zoeken'. Ze kunnen echter ook gebruikt worden om leerlingen te helpen bij het zoeken naar bronnen voor verslagen, spreekbeurten en dergelijke.

c. Hoe kunnen webquests bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?

Om de leerlingen te laten orienteren voor bijvoorbeeld een schrijfopdracht waarbij ze een betoog over zinloos geweld gaan schrijven.

d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin webquest bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.

http://www.webkwestie.nl/vo_digitheek/index.htm

e. Zoek een manier om gratis webquests te maken.

http://webquest.kennisnet.nl/webquestmaken

f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met webquests te werken.

http://webquest.kennisnet.nl/webquestvoorbereiden

g. Wat vind jij van webquests?

Ik vind webquests wel aardig, maar ik denk ook dat webquests maar selectief ingezet kunnen worden. Ik heb met brugklassen aan een ICT-project gewerkt. De leerlingen moesten allerlei opdrachten uitvoeren, wat uiteindelijk moest leiden tot een brief en een betoog. Onder deze opdrachten zaten ook webquests. Ik merkte dat leerlingen het leuk vinden om hieraan te werken en dat ze hier over het algemeen totaal geen moeite mee hebben. Er moet wel worden opgemerkt dat er veel aandacht moet worden besteed aan de vragen/instructie bij webquests. Dit is zeker zo omdat leerlingen voornamelijk zelf aan de slag zijn met de vragen.

Vakdidactiek J3K3 / opdracht 5

Enkele ineressante internetpagina's over Nederlands en ICT kun je vinden op mijn del.icio.us-pagina:

http://del.icio.us/RGroenendijk

Vakdidactiek J3K3 / opdracht 6

Oriënteer je op weblogs bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:

a. Wat zijn weblogs?

Internetpagina's waarop mensen berichten kunnen plaatsen. Deze berichten gaan vaak over de gebruiker zelf of over onderwerpen die hem/haar interesseert. Andere mensen kunnen deze berichten dan lezen en erop reageren of zich erop abonneren.

b. Hoe kunnen weblogs in het onderwijs worden ingezet?

Leerlingen/studenten zouden hun ontwikkeling kunnen beschrijven op een 'reflectieblog'. Ook zouden mensen hele verslagen of opdrachten op hun blog kunnen zetten, zodat docenten deze op internet kunnen bekijken en erop reageren.

c. Hoe kunnen weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?

Leerlingen zouden gelezen werk kunnen beschrijven op een blog en hierover hun mening geven. Andere leerlingen kunnen deze boekbesprekingen dan lezen en bepalen of zij het de moeite waard vinden het desbetreffende boek ook te lezen.

d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.

http://smiknederlands.web-log.nl/ / http://www.lyceumnederlands.web-log.nl/ / http://taalprof.web-log.nl/

e. Zoek een manier om gratis weblogs te maken.

http://www.blogger.nl/ / http://www.web-log.nl/

f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met weblogs te werken.

Cursussen hiervoor zijn moeilijk te vinden. Ik denk dat ik daarom, wanneer ik klassen weblogs zou laten maken, eerder ervoor zou kiezen zelf een hand-out te maken en deze te voorzien van instructie/toelichting.

g. Wat vind jij van weblogs?

Ik vond eigenlijk altijd dat te veel mensen weblogs gebruiken om hun leven tot in de kleinste details te beschrijven waarin toch niemand zich interesseert. Ik denk nog steeds dat dit veel gebeurt. Tijdens deze module ben ik er wel achter gekomen dat het inzetten van weblogs in het onderwijs een leuke en handige toevoeging is.

HW

25 maart: opdr. 1 t/m 9